Campi Bisenzio, grosso centro attraversato dal corso inferiore del Bisenzio, Ë situato nella piana tra Prato e Firenze e fa parte dell'area metropolitana fiorentina.
Superficie: 28,62 Kmq.
Popolazione: 36.150
Densitý di popolazione:1263 ab. per Kmq.
Distanza da Prato: 7,5 Km
Distanza da Firenze 11Km

CONTESTO SOCIO – ECONOMICO

Un tempo grosso centro agricolo, Campi Bisenzio ha subito un rapida trasformazione diventando un importante centro industriale con particolare sviluppo del settore tessile, del settore meccanico e della produzione di strumenti di precisione. Non mancano piccole e medie imprese artigianali a conduzione familiare. Di recente si Ë avuto un forte incremento del terziario, come conseguenza della realizzazione di un centro commerciale di grosse proporzioni.

In modo direttamente proporzionale alla crescita economica si Ë verificato un forte incremento demografico per via di un continuo flusso immigratorio dallíItalia meridionale e da Paesi extracomunitari, in particolare dalla Cina, dallíAlbania, dai Paesi dell'Est e dallíAfrica mediterranea.

Di conseguenza si Ë creata una realtý sociale complessa, disomogenea, multietnica e in continua trasformazione per la presenza sempre crescente di gruppi etnici diversi.

In questo contesto la scuola assume, insieme alle altre istituzioni educative, un ruolo sempre pi˜ importante e cerca, nel rispetto delle proprie competenze, di dare risposte adeguate alla complessitý delle richieste che provengono dallíambiente in cui opera.

RISORSE

Il Dirigente Scolastico della Scuola Secondaria di primo grado ìGaribaldi-Matteucciî Ë la Prof.ssa M.C. Guida. Coadiuvano il Dirigente Scolastico il prof. Severino Loiero in succursale, la prof.ssa Ermelinda Volpe in sede.

Dirigente Generale dei Servizi amministrativi Ildegonda Focacci.

Líorganico della scuola Ë cosÏ composto: 93 Docenti in servizio, 25 componenti il personale ATA (personale amministrativo, tecnico e ausiliario).

Il Dirigente Scolastico, su delibera del Collegio dei Docenti, nomina, perchÈ lo affianchino in ambiti specifici alcuni docenti che rivestono un ruolo temporaneo di ìFunzione Strumentale al Piano dellíOfferta Formativaî. I docenti incaricati svolgono compiti di supporto, studio e collegamento. Nel corrente a.s. sono state individuate le seguenti Funzioni Strumentali:

Area 1

ìCoordinamento delle attivitý del P.O.F.î prof.ssa A. Carangelo

Area 2

ìCoordinamento dellíutilizzo delle nuove tecnologieî per il plesso Matteucci prof.ssa M.T. Rossi

ìCoordinamento dellíutilizzo delle nuove tecnologieî per il plesso Garibaldi prof. A. Marretti

ìCura sito web e supporto ai docentiî prof. S. Marchi

Area 3

ìCoordinamento delle attivitý per alunni extracomunitariî prof.ssa R. Carraresi

ìInterventi e servizi per gli studenti – autovalutazioneî prof.ssa A.M. Mariani

Area 4

ìRealizzazione di progetti formativi díintesa con enti ed istituzioni esterni alla scuolaî pro.ssa M. Pippi

Gli studenti iscritti nella scuola ìGaribaldi-Matteucciî nel corrente anno scolastico sono 808 di cui 403 alunni frequentanti la sede Matteucci, 405 frequentanti la sede Garibaldi.

La nostra scuola comprende due edifici dotati di:

… aule spaziose e ben attrezzate

… biblioteche

… laboratori di musica

… laboratori di tecnologia

… laboratori di scienze

… laboratori di educazione artistica

… laboratori di informatica

… laboratorio di fotografia e rilegatoria

… laboratori di drammatizzazione

… laboratori di ceramica

… di palestre ampie e ben dotate di servizi e attrezzature

… di aule speciali riservate agli alunni svantaggiati per attivitý ludico-didattiche.

FINALIT¿ EDUCATIVE GENERALI

Il Piano dellíOfferta Formativa della scuola ìGaribaldi-Matteucciî per líanno scolastico 2006-2007 ha tenuto conto, per la progettazione dellíattivitý educativa e didattica, per la programmazione delle attivitý e i progetti da sostenere, potenziare e realizzare,

… della legge 53 del 2003, delle Indicazioni nazionali per i piani di studio personalizzati e del Profilo educativo, culturale professionale dello studente alla fine del Primo Ciclo di istruzione (allegati C e D al Decreto Lgs 19 febbraio 2004, n. 59)

… del D.P.R. n. 275/1999 sull'autonomia

… note d'indirizzo per l'avvio d'anno scolastico 2006/7 (nota Prot. n.7265/FR)

… del contesto culturale, socio-economico e delle offerte formative del Territorio

… degli indirizzi generali del Consiglio di Istituto.

La nostra scuola fa propri i seguenti tratti educativi, enunciati nelle Indicazioni Nazionali e si propone d'essere:

… scuola dell'educazione integrale della persona:

le conoscenze ed abilitý insegnate sono occasioni per sviluppare la personalitý degli allievi in tutte le direzioni e per consentire loro di agire in maniera matura e responsabile;

… scuola che colloca nel mondo:

le conoscenze e le abilitý che lo studente Ë sollecitato a trasformare in competenze personali offrono un contributo fondamentale all'integrazione critica nel contesto sociale;

… scuola orientativa:

il carattere orientativo intrinseco delle varie discipline ed attivitý mira all'acquisizione di una verificata conoscenza di sÈ per scelte realistiche e all'elaborazione di un progetto di vita personale;

… scuola dell'identitý:

i progetti educativi e didattici della scuola, anche con la collaborazione della famiglia, mirano a che ciascun alunno si ponga in modo attivo di fronte alla realtý sociale;

… scuola della motivazione e del significato:

condizione fondamentale di ogni apprendimento saranno la motivazione e la significativitý;

scuola della prevenzione del disagio e del recupero degli svantaggiati:

si interverrý per rimuovere gli ostacoli che impediscono il pieno sviluppo della persona, soprattutto lo svantaggio culturale derivato dalla scarsa conoscenza della lingua per gli immigrati extracomunitari;

… scuola della relazione educativa:

la relazione educativa implica l'accettazione incondizionata l'uno dell'altro nel rapporto alunno-docente e che ci si prenda cura dell'altro come persona.

In coerenza con le finalitý istituzionali e con i bisogni del contesto socio – ambientale in cui la scuola opera, con la consapevolezza della complessitý del processo di formazione delle persone, la scuola secondaria di 1ƒ grado ìGaribaldi – Matteucciî si propone:

‚ di contribuire alla formazione ìdellíuomo e del cittadinoî, portando gli alunni a diventare protagonisti delle loro educazione – istruzione;

‚ di offrire situazioni, opportunitý e strumenti formativi in grado di sviluppare negli alunni la capacitý di entrare in rapporto con la realtý che li circonda preparandoli ad essere cittadini.

Da questi due obiettivi generali derivano i seguenti obiettivi pi˜ specifici:

a) Area affettivo relazionale

‚ Perseguire la consapevolezza di sÈ anche in relazione agli altri e al contesto sociale

‚ Acquisire capacitý di costruire corretti rapporti interpersonali

‚ Essere capaci di accettare, capire e valorizzare l'altrui diversitý.

‚ Acquisire la capacitý di sviluppare rapporti di integrazione e di solidarietý con i compagni pi˜ svantaggiati.

b) Strutturazione della personalitý

‚ Acquisire capacitý di autocontrollo, cioË capacitý di rispettare le regole di convivenza e del lavoro.

‚ Saper approfondire la conoscenza dei propri interessi e saper individuare le attitudini personali.

c) Organizzazione del lavoro

‚ Acquisire capacitý di consolidare o potenziare l'apprendimento autonomo attraverso un metodo di studio adeguato alla classe frequentata.

‚ Acquisire capacitý di assumersi responsabilitý, cioË di assumere ed eseguire incarichi, rispettare tempi e consegne, collaborare nel lavoro di gruppo.

‚ Sapersi organizzare nel lavoro e fare, anche da soli, ognuna delle seguenti operazioni: ascoltare, osservare, riflettere, trarre conclusioni, preparare un intervento.

d) Comunicazione

‚ Essere capace di consolidare o potenziare la comunicazione scritta e orale.

‚ Imparare ad ascoltare con attenzione durante le conversazioni didattiche.

‚ Saper intervenire in una discussione con pertinenza in relazione al tema trattato.

e) Obiettivi cognitivi e logico-strumentali

‚ Sviluppare i processi mentali: nessi logici, concentrazione, organizzazione del pensiero, memorizzazione.

‚ Acquisire capacitý di comprensione ed uso dei linguaggi specifici delle discipline, di alcuni linguaggi tecnologici e degli strumenti disciplinari.

‚ Acquisire o potenziare le capacitý di osservazione, analisi e sintesi.

‚ Imparare a riflettere, cioË saper collegare e mettere in relazione.

f) Orientamento

‚ Capacitý di approfondire la conoscenza di sÈ in rapporto ad abilitý, limiti, attitudini, interessi, per poter operare una scelta consapevole di studio e di lavoro.

‚ Capacitý di sfruttare le diverse occasioni formative.

Educazione alla Convivenza civile

Contribuire alla formazione dellíuomo e del cittadino di domani significa praticamente educare gli alunni a quei comportamenti che sono richiesti a quanti vivono ed operano nel contesto socio-culturale ed economico di Campi Bisenzio e dellíarea metropolitana fiorentina, pur nella consapevolezza che alle soglie del Terzo Millennio líuomo sta acquisendo una dimensione planetaria e il cittadino non appartiene pi˜ semplicemente a una comunitý nazionale, ma Ë cittadino dellíEuropa e del mondo. Pertanto la nostra scuola indirizza líazione didattica nelle seguenti tematiche educative:

- educazione alla cittadinanza

- educazione stradale

- educazione ambientale

- educazione alla salute e allíaffettivitý

-educazione alimentare

Per ognuna di queste aree tematiche i docenti, organizzati in apposite ìCommissioniî, individuano obiettivi comportamentali trasversali ed attivitý da proporre agli alunni delle varie classi in un progetto che coinvolga tutti i Consigli di Classe.

PROGETTI

Partendo dalle finalitý educative che la scuola si Ë data sono stati individuati progetti ed attivitý da privilegiare.

Criterio di selezione prescelto Ë il coinvolgimento degli alunni negli interventi didattici ed educativi organizzati con modalitý diverse: laboratori, classi aperte, gruppi di livello o di interesse , con líobiettivo di :

‚ personalizzare líinsegnamento;

‚ dare a tutti la possibilitý di sviluppare abilitý e di acquisire competenze;

‚ recuperare e possedere una solida preparazione di base;

‚ ampliare líofferta formativa;

‚ orientare;

‚ dare una risposta alle problematiche della societý multiculturale che sono evidenziati dagli alunni extracomunitari;

‚ affrontare e prevenire il disagio soprattutto degli alunni diversamente abili.

Per líeducazione degli adulti il Centro Territoriale Permanente EDA, che ha ottenuto la certificazione di qualitý secondo la norma UNI ENISO 9001:2000, ha tenuto presenti le esigenze del territorio e, in base alle indicazioni della Comunitý Europea, ha privilegiato la scelta di quei corsi che si pongono nellíottica del life long learning e che sono richiesti dalla societý della conoscenza.

Progetto LINGUE EUROPEE

Obiettivi:

‚ Potenziare le competenze nelle lingue straniere insegnate nella scuola con supporto di Lettori di madre lingua

‚ Certificazione delle competenze linguistiche da parte di enti certificatori accredidati, per la lingua inglese dellí Istituto Trinity of London, per la lingua Tedesco presso il Goethe Istitute, per la lingua Francese presso líIstitut FranÁois.

Attivitý:

‚ Corsi di approfondimento linguistico con lettori di madre lingua Inglese-Tedesco - Francese

‚ Corso preparatorio agli esami per certificazione di competenze presso centro Trinity (la scuola ha ottenuto líaccreditamento come centro Trinity), per la lingua Tedesco presso il Goethe Istitute, per la lingua Francese presso líIstitut FranÁois.

‚ Corsi di potenziamento linguistico.

Progetto INTERLABOR - IMMIGRAZIONE

Obiettivo:

‚ Dare agli alunni extracomunitari competenze comunicative in lingua italiana per poter seguire le attivitý didattiche e integrarsi nella societý.

Attivitý:

‚ Laboratori di vario livello per líapprendimento e il consolidamento della lingua italiana come L2.

‚ Organizzazione della settimana della Cina.

‚ Organizzazione della settimana dellíintercultura.

‚ Realiazzazione del Progetto in rete ìTante radiciÖla stessa Terraî.

‚ Realizzazione di spettacoli

Progetto ALFABETIZZAZIONE

Obiettivo:

‚ Alfabetizzare in lingua italiana gli alunni extracomunitari di recente immigrazione per consentirne líintegrazione nelle classi e permettere loro di seguire la programmazione delle diverse discipline.

Attivitý:

‚ Corsi modulari di lingua italiana di varia durata per alunni extra-comunitari.

Progetto CLASSI APERTE

Obiettivo:

‚ Individualizzare líinsegnamento e dar modo agli alunni di confrontarsi con gruppi diversi tramite anche líarticolazione di percorsi formativi che coinvolgono pi˜ discipline in attivitý laboratoriali.

Attivitý:

‚ Lavori di gruppo a classi aperte in orizzontale o in verticale.

Progetto RECUPERO E POTENZIAMENTO

Obiettivi:

‚ Predisporre interventi di recupero di conoscenze, potenziamento delle abilitý, orientamento, ampliamento dellíofferta formativa, socializzazione e acquisizione di un metodo di studio.

Attivitý:

‚ Tutoring per le classi 1^ e 2^.

‚ Corsi extracurriculari orientativi ( latino – informatica ) per le classi 3^.

‚ Corsi brevi di recupero o potenziamento a blocchi di 10/20 ore per classe.

‚ Attivitý di laboratorio a classi aperte per acquisizione/consolidamento/recupero di specifiche competenze (es. recupero difficoltý ortografiche per alunni con specifici DSA).

‚ Progetto Boomerang

Progetto SCUOLA-SPORT

Obiettivi:

‚ Offrire la scuola come centro di aggregazione e rispondere ai bisogni degli alunni di movimento e di gioco, di appartenenza a un gruppo, di conoscenza di se stessi, di acquisizione di abilitý e competenze.

Attivitý:

‚ Gruppo sportivo per n. 8 ore settimanali con due Docenti ( Atletica , pallavolo, tennis da tavolo).

‚ Dimostrazione di Karate nelle classi 1^.

‚ organizzazione di tornei interni- classi 3^.

Progetto D.A.I.N.O (Diversamente Abili Integrazione Nuoto Orientamento)

Obiettivo:

‚ Realizzare interventi tesi alla socializzazione, integrazione, acquisizione di competenze da parte di alunni diversamente abili.

Attivitý:

‚ Progetto acquaticitý

‚ Interventi di sostegno con la partecipazione degli alunni diversamente abili e attivitý delle classi a gruppi aperti e flessibili da svolgere allíinterno e allíesterno della scuola, anche con la collaborazione di Enti e líutilizzazione della piscina della Misericordia di Campi.

‚ Laboratorio di musicoterapia.

‚ Laboratorio di manualitý varia.

‚ Laboratorio di informatica con líutilizzo di programmi specifici.

Progetto COMENIUS

Obiettivo:

‚ Conclusione del progetto sulla tematica comune "Winter and summer festivals: a multicultural approach" con i partners europei di Svezia, Finlandia, Estonia, Lettonia, che ha giý visto la realizzazione di una pubblicazione comune con la finalitý di ampliare le conoscenze dei Paesi europei e di scambiarsi esperienze.

‚ Avvio di un nuovo progetto sullíeducazione al consumo consapevole con nuovi patners europei (Spagna, Portogallo, Romania) sul tema dello spreco.

Attivitý:

‚ Incontro conclusivo di lavoro in Lettonia per confrontare il lavoro svolto e la pubblicazione finale di quanto realizzato nelle scuole partecipanti.

‚ Elaborazione delle linee generali del nuovo progetto sul consumo condapevole, ed in particolare sullo spreco.

Progetto PROGRAMMAZIONE

Obiettivi :

‚ Attuare la riforma prevista dalla Legge 28 marzo 2003 n.53 e DL 59\2004 e successive modifiche, secondo le indicazioni che il Ministro della pUbblica Istruzione darý nel corso dellíanno.

Attivitý :

‚ Lavori di Commissioni su tematiche diverse per progettare uníofferta formativa rispondente alle nuove indicazioni della legislazione scolastica confrontandosi anche sulla normativa dellíautonomia con lo scopo di adeguare la progettazione didattica e líorganizzazione scolastica (orario e laboratori F/O) alle indicazioni ministeriali.

Progetto ATTIVITAí INTEGRATIVE – GITE

Obiettivi:

‚ Ampliare líofferta formativa anche tramite esperienze in ambienti esterni alla scuola;

‚ Stimolare líinteresse per il patrimonio artistico e culturale dellíItalia;

‚ Far conoscere a Genitori e al Territorio ciÚ che gli alunni hanno appreso e realizzato.

Attivitý:

‚ Sono previste varie attivitý allíesterno della scuola (visite a musei, ambienti di lavoro, cittý díarte, esperienze ambientali, ecc), mostre di lavori degli alunni, spettacoli vari programmati dai singoli consigli di classe, contatti con scuole gemellate (Haifa), attivitý interculturali (collaborazione con un tirocinante giapponese, prof. Setji Kirishi, e mediatori culturali), collaborazione con Enti esterni (Comune, Quotidiani, Associazioni).

‚ Scambi culturali con Burkina Fasu.

‚ Progetto per líelaborazione di un CD musicale e DVD.

‚ Progetto assistenza manifestazioni (Settimana della Cina, Capodanno cinese, festa di fine anno e altro).

Progetto EDA

Obiettivo:

‚ Offrire al territorio, nellíottica del life long learning, una gamma di corsi che permettano a giovani e adulti

‚ di acquisire conoscenze e competenze spendibili nel mondo del lavoro,

‚ di ampliare i propri interessi,

‚ rendere giovani ed adulti pi˜ partecipi e consapevoli della vita sociale;

‚ Realizzare percorsi di qualitý nellíottica della certificazione di Ente accreditato presso la Regione Toscana (UNI EN ISO 9001:2000)

‚ Attuare progetto ìPonteî in collaborazione con ITCG ìCalamandreiî di Sesto e Progetti con finanziamento Europeo

Attivitý:

‚ Corsi di alfabetizzazione per il conseguimento della licenza elementare;

‚ Corsi di italiano per conseguimento attestato CILS;

‚ Corsi per il conseguimento della licenza media;

‚ Corsi di Inglese;

‚ Corsi di Informatica (3 livelli);

‚ Corsi modulari di Arte e ceramica e di storia locale (ìLa pagliaî, ìLettura del territorioî)

‚ Corsi di italiano,matematica scienze, inglese per realizzazione del Progetto ìPonteî .

Progetto ATA

Obiettivi:

‚ Organizzare il servizio in modo efficiente, funzionale e rispondente alle richieste dellíutenza.

‚ Migliorare líambiente scolastico.

Attivitý :

‚ Miglioramento dei servizi di segreteria con assegnazione di compiti specifici

‚ Progetti per il miglioramento degli ambienti scolastici

‚ Supporto ad Amministrazione e Docenti per la realizzazione del POF.

Progetto FORMAZIONE

Obiettivi:

‚ Far acquisire ai Docenti competenze per attuare la Riforma e migliorare la qualitý dellíinsegnamento.

‚ Dare al personale ATA una formazione su tematiche richieste dal personale stesso o dallíattuazione di norme legislative.

‚ Contribuire alla formazione dei gemitori nel ruolo di educatori.

Attivitý:

‚ Sono previsti incontri di formazione per personale Docente, ATA, Genitori, su tematiche scelte dal Collegio Docenti, richieste dal Personale ATA, da Genitori, suggerite da problematiche evidenziatesi nel corso dellíanno.

Progetto NUOVE TECNOLOGIE

Obiettivo :

‚ Usare sempre pi˜ diffusamente mezzi informatici e i programmi multimediali nella didattica e nelle pratiche amministrative.

‚ Offrire ai docenti un sito di riferimento per le attivitý laboratoriali e didattiche .

Attivitý :

‚ Lavori di gruppo, ricerca-azione con ricaduta nelle classi, lavori di gruppi, e-learning.

‚ Corso Punto Edu Fortic

‚ Cordo Punto Edu Duslessia

‚ Corso Edu ATA